探索可能性 - Dorman方法的影響

格倫·多曼（Glenn Dorman）的教學法及其影響：探索幼兒教育的新可能性

引言
幼兒教育是一個具有很高社會利益的領域，這是決定兒童未來的重要因素。格倫·多曼（Glenn Dorman）的教學法（Dorman方法）憑藉廣泛的教育理論和方法，以其原始的方法和專注於早期教育的創新思想吸引了許多人。本文探討了該教學法通過多方面的分析（從Glenn Dorman的特徵到Dorman方法的細節），其影響，批評和成功案例的細節。

誰是格倫·多曼（Glenn Dorman）？

格倫·多曼（Glenn Dorman）於1919年出生於美國，並於1955年創立了實現人類潛力的研究所。他因在患有腦部疾病兒童的治療領域以及對健康兒童的早期教育領域的開創性成就而獲得了全球認可。 Dorman專注於大腦可塑性，並基於以下信念，即早期和適當的刺激對大腦發育有重大影響。

他的工作為全球25,000多個家庭提供了支持，他的成就對教育界產生了重大影響。 1966年，他被巴西政府授予南十字侯爵豪宅的頭銜，並獲得了非常高的國際聲譽。他的書也被翻譯成多種語言，並受到世界各地的家庭的喜愛，作為撫養孩子的指南。他的教育哲學強調在家庭環境中撫養孩子，並強調父母積極參與孩子的教育的重要性。

Dorman方法的概念：一種新的早期學習方法

Dorman方法是一種教育學，旨在最大程度地提高童年時期的大腦發展，並儘早發展智力和運動技能。這種方法強調了0至6歲之間被稱為“大腦素時間”的時期，並認為通過在此期間提供適當的刺激，可以極大地引起孩子的潛力。 Dorman方法不簡單地填補知識，而是通過提供針對大腦發育階段的刺激並尊重孩子的利益和好奇心來發展整體能力。具體而言，利用以下教育工具和方法：

1. 抽認卡和點卡
   
   是視覺教材，以高速呈現字母，單詞，數字，圖片等的卡片。據說這種方法具有立即進入兒童大腦的信息，增加記憶和集中度的效果。點卡是使用點表達數字的卡，用於視覺上理解數字的概念。這些卡已成為Dorman方法中必不可少的工具，可以在短時間內有效吸收大量信息。閃存卡的目的不僅是為了讓它們記住，而且是激活大腦中的神經迴路並提高處理信息的速度。還認為，使用點卡將允許孩子將數字視為數量而不是僅符號。
   
2. 利用運動器材
   
   Dorman方法認為，運動對於大腦發育至關重要。因此，我們通過利用諸如雲梯，平衡樑和滑梯等運動設備來發展兒童的平衡感，肌肉力量和核心。特別是，據說懸掛練習不僅可以增強抓地力並穩定核心，而且還具有激活大腦的作用。人們認為運動不僅可以移動身體，還可以刺激大腦的神經迴路，從而提高認知能力和學習能力。 Dorman方法認為行動是教育的一部分，並旨在促進發展兒童的身體和智力發展的平衡方式。
   
3. Dorman方法的結果和
   
   Dorman方法的預期增長預計將對兒童的整體發育產生各種影響。據說這些影響不僅可以提高智力和運動能力，還可以增強親子關係並發展自尊心。
   
4. 來自
   
   Dorman方法的視覺刺激可以促進兒童的認知發展。據報導，使用諸如閃存卡之類的教材使得更容易儘早識別字母和數字。據說這些視覺刺激還可以刺激大腦中的神經迴路，從而提高了認知能力，例如記憶，濃度和信息處理能力。 Dorman方法不是儘早填補知識，而是通過提供適合大腦發育階段的適當刺激來最大程度地發揮兒童的潛力。
   
5. 
   
   可以預期，諸如平衡，抓地力和核心等身體能力將通過
   身體發育運動不僅可以促進身體發育，而且會導致大腦的激活。據認為，運動會激活大腦中的神經遞質，從而提高認知和學習能力。 Dorman方法強調身體和智力發展，支持孩子的整體發展。
6. 父母債券的形成
   
   加深，孩子可以提高他們的自尊心。 Dorman方法強調父母在孩子的教育，學習和共同成長中發揮核心作用。人們認為，通過積極參與父母，孩子可以感受到安全和感情，並提高自尊心。父母自己也可以感覺到孩子的成長近在咫尺，使他們能夠更加深入地體驗撫養孩子的樂趣。
   
7. 培訓信心和好奇心
   
   ，孩子們可以對新挑戰充滿信心，並擴大他們對新領域的興趣。 Dorman方法旨在通過為孩子提供各種經驗以及獲得知識和技能的機會來發展信心和好奇心。早期的成功經歷可能是發展兒童信心和挑戰未知領域的動力的推動力。 Dorman方法旨在發展兒童自己學習和成長的能力。

Dorman方法與其他教育方法的比較

與其他幼兒教育方法相比，Dorman方法具有幾個獨特的功能，例如蒙台梭利和斯坦納教育。每種教學法都基於不同的哲學支持兒童的發展。

1. 強調早期教育的
   
   著重於將五種感覺刺激到最大的感覺，而不會錯過0至6歲之間的“大腦黃金時間”。相比之下，蒙台梭利教育傾向於尊重兒童的代理，而斯坦納教育傾向於旨在發展與自然和諧相處的思想。 Dorman方法旨在通過在最明顯的大腦發育過程中提供密集的刺激來最大程度地發揮兒童的潛力。同時，蒙台梭利教育強調了兒童選擇和學習的環境的提供，而Steiner Education則強調培養兒童的敏感性和想像力。
   
2. 特定和視覺方法
   
   直接刺激與其他教學法不同，因為它們試圖立即吸收知識。蒙台梭利教育強調使用感官教材的體驗式學習，而Steiner Education則強調通過講故事和藝術活動來促進孩子的想像力。 Dorman方法將重點放在視覺刺激上，並旨在通過直接輸入信息來增強兒童的認知能力。
   
3. 以運動為中心的教育哲學
   
   ，它與其他方法區分開來，因為它認識到身體與大腦之間的相互作用，並將懸掛式練習和體育活動納入教育的一部分。蒙台梭利教育通過日常生活的活動促進身體發展，而斯坦納教育則強調通過節奏運動和體重來促進身體和思想之間的和諧。 Dorman方法認為，運動對於大腦發育至關重要，旨在以平衡的方式促進身體和智力發展。
   
4. 
   
   Dorman方法引起了人們的關注，這是一種創新的教學法，但其科學基礎已經辯論了很多年。一些醫療機構和專家批評缺乏科學數據來支持Dorman方法的有效性。

美國兒科學會等醫療機構指出，Dorman方法聲稱的有效性並未經過嚴格的科學驗證。日本也提出了類似的擔憂，一些專家承認了Dorman方法的可能性，但強調使用時應該謹慎。例如，使用閃存卡的早期知識注入可能不適合孩子的發育階段，並且可能有可能適得其反。另外，過度的運動可能會給孩子的身體帶來壓力。

另一方面，Dorman方法已在真實的房屋和一些教育機構中採用，其中包括成功的故事。這些成功的例子表明了Dorman方法實踐中的可能性，但是由於沒有足夠的科學證據，因此應避免以表面上的價值輕鬆地採用它。在練習Dorman方法時，重要的是要利用專家意見並採用針對孩子的發育階段和個性量身定制的方法。

書籍 - 作為Dorman方法的介紹書的貢獻

格倫·多曼（Glenn Dorman）的書為許多人提供了可以在家實踐的教育指南。這些書對Dorman方法的理論和實踐提供了詳細的解釋，使讀者可以輕鬆地在家中嘗試這種教學方法。

“如何提高寶寶的運動技能”

本文詳細說明了運動與智力之間的關係。這本書強調，運動對於大腦發育至關重要，並引入了特定的運動方法以及如何使用設備。這也表明，運動不僅可以提高孩子的身體能力，還可以提高智力能力。

“如何教嬰兒閱讀”

它不僅介紹瞭如何教他們如何閱讀，還介紹瞭如何通過學習分享父母和孩子的喜悅。本書解釋了早期閱讀的重要性，並提供了特定的教材和教學方法。它還強調了通過學習和加強親子紐帶來加深親子交流的重要性。

“父母是最好的醫生”

該內容探討了針對患有腦部疾病的兒童的治療方法和教育方法。本書介紹了最大程度地提高腦部疾病兒童潛力的方法。它還解釋了父母在兒童治療和教育中發揮核心作用的重要性，並提供了具體的建議。

成功案例證明 - 實踐的可能性

通過Dorman方法的實踐報告了恢復或生長的幾個例子。這些成功的故事給了許多希望，作為Dorman方法有效性的證據。

京都城的Love-chan案被稱為一種案例，其中一個患有腦癱的女孩通過練習Dorman方法可以顯著提高她的運動和認知能力。 Hiki Ryuna的案件是一種案例，其中被認為延遲大腦發育的孩子通過練習Dorman方法實現了重大發展。

Sano Yasufumi的案例是一種自閉症譜系障礙的孩子通過實踐Dorman方法來提高其社交適應和溝通技巧。這些病例表明，Dorman方法在釋放腦部疾病兒童的潛力方面具有巨大的潛力。

這些案例表明，當個人和家庭努力以及周圍的人的支持共同努力時，Dorman方法是一個重大影響。這些案例不支持Dorman方法的有效性，而是提供有價值的信息來表明可能性。

摘要：幼兒教育的新可能性

格倫·多曼（Glenn Dorman）及其提議的多曼（Dorman）方法大大擴展了幼兒學習的可能性，儘管有利和缺點。他的教學法重申了早期教育的重要性，並提出了大腦發育與運動之間的密切關係。他還強調了家庭教育的重要性，並呼籲父母積極參與孩子的教育的重要性。

另一方面，在實施Dorman方法時需要仔細驗證，考慮到薄弱的科學證據和個人反應的難度。在練習Dorman方法時，重要的是要利用專家意見並採用針對孩子的發育階段和個性量身定制的方法。此外，Dorman方法沒有通用，也不適合所有兒童。重要的是要將Dorman方法視為幼兒教育的一種選擇，並具有全面支持兒童成長的觀點。

儘管Dorman方法擴大了幼兒教育的可能性，但它也留下了挑戰。需要進一步的研究和實踐才能更有效地利用該教育學。了解Dorman方法的局限性並考慮將其與其他教學法相結合也很重要。

Shokey Hayashi

驅魔/輻射技術研究人員

接觸

他出生於1965年的Aomori縣，他從小就遭受了由精神現象造成的麻煩，疾病和傷害。但是，有一天，當他20歲時，他參加了一個活動，在場地上遇到了神秘的經歷，並受到天堂的閃電能量的打擊，彷彿從他的大腦中刺穿了脊髓，並且他的心理能力卻蓬勃發展。然後，他開始研究心理學和精神病學，現在他已經結合了精神病學和意識工程。使用我們自己的放射性技術建立了“放射性驅魔”。除了驅魔，追悼服和治愈之外，“可以對待您的財富”。